Сейчас у большинства университетов есть экономические программы, а у НИУ ВШЭ их даже несколько. Чем Совбак выделяется на фоне остальных экономических программ?

Первое — это качество студентов: сильные и целеустремленные ребята.

Вторая особенность — это то, что программа совместная. Мы можем объединить ресурсы ВШЭ и РЭШ: лучших преподавателей, ведущих специалистов в своих областях. Например, если во ВШЭ есть сильный специалист по какому-то предмету, но нет в РЭШ (или наоборот), мы можем привлечь его для ведения этого предмета. Объединение ресурсов — это здорово.

Третья особенность — «свободный майнор». Это большая линейка курсов по выбору вне математики и экономики. Можно выбрать философию, историю, литературу, кино, историю музыки, театр и т.д. Философия программы заключается в том, чтобы научить ребят мыслить широко, получать и интерпретировать знания из совершенно разных областей.

Почему на Совбаке так много дополнительных предметов?

Мы верим, что широкий кругозор полезен для человека. Он повышает его ценность. Если вы на работе можете рассуждать о музыке Стравинского или о картинах Рембрандта, то вы будете интереснее как коллега. Не все определяется hard skills, общий кругозор тоже очень важен.

К тому же в экономике многие вещи изучаются на стыке разных наук. Например, поведенческая экономика находится на стыке экономики и психологии. Есть экономическая история, и здесь, конечно, полезно знать просто историю.

Кому бы вы посоветовали учиться на программе?

Экономика – это про познание мира. С одной стороны, программа подойдет, если вам интересно разбираться в том, как устроен мир, почему люди себя ведут таким или иным образом, почему мы наблюдаем такие-то процессы в обществе. С другой стороны, она подойдет, если вам нравится строгое математическое мышление.

Ведь с одной стороны экономика — общественная наука, а с другой — мы используем язык математики для того, чтобы дисциплинировать нашу аргументацию.

Короче говоря, студент Совбака — любознательный человек, который хочет разобраться в устройстве мира и при этом любит строгость рассуждений.

Как прошла приемная кампания Совбака в этом году? Что можно сказать об абитуриентах?

На бюджетных местах у нас в этом году уникальная ситуация. Все места, кроме квот, заняты победителями или призерами Всероса. Количество призеров и победителей Всероса, которые подавали документы на нашу программу, превысило количество бюджетных мест.

Поэтому часть ребят мы возьмем на места за счет НИУ ВШЭ. И еще бесплатно возьмем нескольких людей с очень высокими баллами, 305 и выше.

То есть по сравнению с предыдущими годами будет больше олимпиадников. И в целом, кажется, что будут очень сильные ребята в этом году. Давно у нас такого не было.

Над каким исследованием или научным проектом вы работаете сейчас?

Я в основном работаю над теоретическими моделями, где есть асимметрия информации между сторонами. Более конкретно, я работаю в области, которая занимается исследованием организации коммуникаций между людьми.

Стандартный пример — это доктор и пациент. Пациент приходит к доктору и говорит: «что-то у меня болит, исследуйте меня и выпишите таблетки». В данном случае человек, принимающий решение — не доктор, а пациент. А доктор как раз эксперт. Он делает УЗИ, меряет давление, и говорит: «ты притворяешься, иди домой». Или говорит: «все серьезно, надо делать операцию». То есть он дает некоторые рекомендации, а вы потом решаете, что делать: пить таблетки или не пить. Это ваше решение.

И таких ситуаций много. Например, научный руководитель является советником в том смысле, что может сказать студенту: «работай над этой темой». Опять же, студент сам решает, что делать.

Во всех таких ситуациях у стороны, которая дает советы, иногда возникает искаженный стимул говорить неправду, что-то преувеличивать, что-то скрывать. Например, научрук может посоветовать студенту работать над темой не потому, что она лучше для него. А потому, что преподаватель сам над ней работает и хочет получить результат.

У доктора есть соблазн давать совет принимать таблетки или делать какую-то операцию, потому что он, например, пишет диссертацию, и ему нужно набрать какую-то статистику.

Вы увлекаетесь бегом. Как регулярный спорт влияет на вашу жизнь и профессиональную деятельность?

Я не знаю, как он влияет. В экономике мы стараемся аккуратно подходить к интерпретации данных. Если человек что-то делает, мы не понимаем, что было бы, если бы он этого не делал.

То есть, в идеале для ответа на ваш вопрос я должен был бы в каком-то параллельном мире бросить заниматься спортом. Вернее, кто-то должен был бы мне запретить. И потом мы должны эти два параллельных мира сравнить и посмотреть, что изменилось. Только тогда мы можем дать ответ.

Скорее, я этим занимаюсь, потому что я не могу этим не заниматься. Я даже не могу сказать, что мне это нравится в том смысле, как нравится есть мороженое. Если я не побегаю, мне будет некомфортно. А если я побегаю, то это нормально.